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· Niko preparó sushi inari para su profesor, aprovechando que estaba haciendo almuerzos para el escuadrón de fuerzas.
· El profesor se siente agradecido al recibir el almuerzo de sushi inari que le dio Niko.
· Niko dice que no le supone casi ningún esfuerzo preparar también para el profesor.
· El almuerzo contiene sushi inari, junto con tortilla de huevo y guarniciones de verduras preparadas con esmero.

· El profesor prueba el sushi inari de Niko y exclama que podría comer "muchos más".
· Niko, observando la reacción del profesor, le pregunta si la misma cantidad estaría bien al día siguiente.
· Al día siguiente, Niko prepara sushi inari con sésamo para darle más aroma.
· El profesor se conmueve por la atenta consideración de Niko y se come el almuerzo con gusto.

· El tercer día, añade champiñones al arroz, y el cuarto día, ajusta el condimento para el profesor que bebe café.
· El quinto día, recuerda que el profesor mencionó "falta de verduras" y aumenta los ingredientes adicionales.
· Niko ajusta ligeramente cada día para que el profesor no se canse, y observa la reacción del profesor analizando su velocidad al comer.
· El profesor se da cuenta de que, sin saberlo, sus datos de comidas diarias están siendo recopilados.

· El profesor compra pan por su cuenta para no molestar a Niko, pero Niko lo redefine como un tentempié de la tarde.
· Cuando el profesor anuncia que tiene planes de salir, Niko lo prepara en un formato fácil de comer sobre la marcha y se prepara para imprevistos.
· El profesor se sorprende al darse cuenta de que su almuerzo tiene un sistema de respaldo.
· Niko explica que se prepara porque los horarios del profesor cambian con frecuencia.

· El apoyo de almuerzos de Niko sigue expandiéndose.
· Si no puede comer debido a una reunión, añade sushi inari en bocados, y si parece cansado, añade tortilla de huevo dulce.
· Se prepara sushi inari de emergencia en el cajón del escritorio del profesor.
· Niko dice que preparó un almuerzo de emergencia por si el profesor se salta la comida o si su horario se alarga.

· El profesor pregunta a Niko si no le supone una carga preparar almuerzos todos los días.
· Niko dice que le gusta ver al profesor comer con gusto y que quiere seguir haciéndolo.
· El profesor sugiere reducir la frecuencia para aliviar la carga.
· Niko propone ajustarlo a "6 días a la semana", explicando que un cambio drástico afectaría a la sostenibilidad.

· El profesor se da cuenta de que la negociación con Niko es, en realidad, una reunión para revisar la operación de los almuerzos.
· Al final, el profesor acepta la propuesta de Niko para poder comer delicioso sushi inari todos los días.
· Al día siguiente, Niko prepara 3 tipos de sushi inari y pregunta por las preferencias del profesor.
· El profesor empieza a esperar los almuerzos de Niko y piensa que ahora es responsabilidad de Niko.